即使社会努力提供了机会均等的制度，人们还是会在初次分配中形成收入差距，由于在市场经济中资本也要取得报酬，拥有资本的人还可以通过拥有资本来获取报酬，就更加拉大了初次分配中的收人差距，所以当采用市场经济体制后，为了缩小收入分配差距，就必须通过由国家主导的再分配过程来缩小初次分配中形成的差距；否则，就会由于收入分配差距过大，形成社会阶层的过度分化和冲突，导致生产过剩的矛盾。这段文字主要谈论的是（）

推进市场经济，实现机会均等，必须首先实现（） 《男女雇用机会均等法》是那年开始实施的（） 连续传代，男女发病机会均等的是 教育民主化就是指教育机会均等。 功绩制体现了“任人唯能”和“奖优罚劣”的思想，实现了担任政府职位“机会均等”的原则。() 严重背离了教育机会均等的理念，僭越了教育民主，剥夺了广大劳动人民子女升入大学的机会和权利的现代学校教育制度类型是（）。 主要体现教育机会均等原则的教育文件或法律是（） 市场竞争规则是市场主体间地位平等、机会均等的竞争关系的制度体现（） 市场竞争规则是市场主体间地位平等、机会均等的竞争关系的制度体现。 实质公平指的是机会均等和法律地位平等，同样的人受到同样的对待，使每个人能够机会均等地占有生产经营资料和进行交易。() 因为抓阄机会均等，所以先抓后抓是一样的。 国家为实现教育机会均等而采取的法律措施有哪些？ 全体社会成员能够享受到教育资源的机会均等，处于社会不利地位的学生能够予以特别照顾，体现了20 世纪以后的教育（） 随机原则又称为等可能性原则或机会均等原则。(    )   从总体中取样时，每个个案被抽取的机会均等，这称为（）。 患者同胞中发病患者约占1/2,男女发病机会均等,这是（） 为了使各阶层的儿童上学机会均等,韩国政府提出了( ) 日本战后按照教育机会均等原则建立的学校教育体制是( ) 平等一直是人类社会追求的目标。机会均等，就是否定任何特权，大家有相等的机会自由竟争；结果平等，就是平均分配各种价值，按照人头分配或按需分配。关于机会均等和结果平等的表述正确的是（） （）必须面向全体学生，为学生的全面发展传授知识，实行普及教育，努力创造教育机会均等，使所有学生乃至社会全体成员都从教育中受益。