严重背离了教育机会均等的理念，僭越了教育民主，剥夺了广大劳动人民子女升入大学的机会和权利的现代学校教育制度类型是（）。

现代教育是机会均等的教育，这意味着必须让所有的儿童接受同样的教育（） 明显反映了资产阶级在学制方面的要求，并在法律上体现了教育机会均等且第一次规定了男女同校的学制是（） 全体社会成员能够享受到教育资源的机会均等，处于社会不利地位的学生能够予以特别照顾，体现了20 世纪以后的教育（） 周卫报告中指出：评估教师的教要看是否“促进教育机会均等。” 90年代，为了实现教育机会均等，韩国政府提出的学前教育改革原则是( ) 简述《联合国人权宣言》第26款中对“教育机会均等”的概括。 现代教育是教育机会均等的教育，但并不意味着必须让所有的儿童接受同一种教育 在对待政府与教育的关系方面，对教育机会均等进行消极解释的学者都是干预主义者。 功绩制体现了“任人唯能”和“奖优罚劣”的思想，实现了担任政府职位“机会均等”的原则。() 美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的运动是() 教育的民主化就是指教育机会的均等化和师生关系民主化（） 日本在第二次世界大战后按照教育机会均等建立的学校教育体制是(　　) 教育机会均等的思想古已有之，早在两千多年前，我国的孔子就曾主张 教育机会均等的思想古已有之，早在两千多年前，我国的孔子就曾主张 当前，法国的小学教育主要强调两点，一是机会均等，二是公民培养（） 推进机会均等的目的是（） 公平的全部内涵就是机会均等。 机会均等是公平的全部内涵（） 二战后美国规模大、时间长、效果显著的幼儿教育机会均等运动是 () 教育培训的（）向纵深发展，公益（共）性日益突出，公正性和机会均等是教育培训决策及其行为的基本准则。