下面关于文本理解有误的一项是（）
A. 虽然《论语》是最权威的孔子言行录和古人启蒙的必读书，但孔子的门徒们对《论语》并没有高度重视，以致其中记载的孔子少数言行有些前后矛盾
B. 当南宫适肯定禹、稷躬稼时孔子是赞赏的，而樊迟来学稼穑的时候孔子不悦，表明孔子对待自己特别欣赏、信任的人和一般人是很不一样的
C. 引用《西游记》中孙悟空对弼马温的忌讳，其目的是类比孔子对种地的相似心理
D. 孔子在颜回父亲颜路面前坦承因为做过大夫出门必须坐车，表明孔子还是有虚荣心的
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下面关于文本理解有误的一项是（）
A.虽然《论语》是最权威的孔子言行录和古人启蒙的必读书，但孔子的门徒们对《论语》并没有高度重视，以致其中记载的孔子少数言行有些前后矛盾 B.当南宫适肯定禹、稷躬稼时孔子是赞赏的，而樊迟来学稼穑的时候孔子不悦，表明孔子对待自己特别欣赏、信任的人和一般人是很不一样的 C.引用《西游记》中孙悟空对弼马温的忌讳，其目的是类比孔子对种地的相似心理 D.孔子在颜回父亲颜路面前坦承因为做过大夫出门必须坐车，表明孔子还是有虚荣心的
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下面对课文理解有误的一项是（??? ）
A.《伤仲永》叙议结合，标题中的“伤”流露出对天资聪慧的方仲永最终沦为普通人的惋惜。 B.鲁迅散文集《呐喊》中的《社戏》一文，用写意的笔触描写了月夜行船、船头看戏、午 夜归航这几个画面，是一篇充满了江南水乡气息的诗意散文。 C.短篇小说巨匠莫泊桑，在《福楼拜家的星期天》里紧紧抓住四位名作家在外貌和性格上的特点，用极精到的语言将人物刻画得栩栩如生。 D.《孙权劝学》中开篇吕蒙找借口推脱学习和后文吕蒙的巨大转变形成鲜明对比，突出了学习的重要性和巨大作用。
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下面对选文的理解,有误的一项是（）
A.从率尔而对曰：‘千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也’的神态、语言描写中，可以看出子路是一个有抱负，坦诚，但性格比较鲁莽、轻率、自负的人 B.从方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子 的语言描写中，可以看出冉有是一个谦虚谨慎，说话很有分寸的人 C.从非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉 的语言描写中，可以看出公西华是一个谦恭有礼，娴于辞令的人 D.从莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 的语言描写中，可以看出曾皙是一个洒脱、只追求个人享受而没有理想的人
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下面对文段内容理解有误的一项是（ ）
A.第②段介绍了华表的来历。 B.第③段介绍了华表的形制。 C.第④段主要介绍了华表的应用场所。 D.第⑤段介绍了华表原名和艺术价值。
答案
下面对课文内容理解有误的一项是( )
A.《走一步，在走一步》的作者是美国作家莫顿、亨特，文章写“童年时一次脱险”的经历，蕴含了丰富的生活哲理。 B.《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。 C.《春》是一篇抒情散文，作者朱自清，文中写出了春天的动人景色，语言夸张，充满想象力。 D.《散步》写了一家人祖孙三代，和和美美，相亲相爱，是一个幸福的家庭，表达了作者关于伦理的思想。
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中国大学MOOC: 下面理解有误的一项是：
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关于教育与处罚相结合政策，下面对其理解有误的一项是( )。
A.教育多数处罚少数 B.当罚则罚，罚如其分 C.寓处罚于教育 D.处罚是教育的辅助手段
答案
下面对阅读教学理解有误的一项是（ ）。
A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 B.阅读是学生的个性化行为 C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 D.应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
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下面对加点文言词语理解有误的一项是：（）
A.项为之强。《幼时记趣》强，同“僵”，僵硬。 B.良多趣味。《三峡》良，实在，的确。 C.默而识之。《论语》而，连词，表转折。 D.伏其精练。《梵天寺木塔》其，代称，指喻皓。
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下面对课文的理解有误的一项是 3分
A.《最后一课》这篇小说以普法战争为背景，以“我”的见闻感受为线索，表现了韩麦尔先生等法国人民在亡国时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。作者，都德，英国作家。 B.《草》这篇小说描述了长征过草地时，周副主席不顾个人安危，仔细辨草、嚼草，果断作出决策，引导红军战士正确对待困难，从而塑造了老一辈无产阶级革命家的高大形象。 C.《我的母亲》一文中，“我”深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲可爱的性格和能干的才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。 D.《始终眷念着祖国》这篇通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，回到祖国的艰苦历程，表现了他眷念祖国的赤子之心。
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下面对古诗文理解有误的一项是( )
下面对《登高》这首诗的理解有误的一项是（）
下面有关课文内容理解有误的一项是
关于道德的理解有误的一项是（）
关于道德的理解有误的一项是（）
关于道德的理解，有误的一项是（）
下面有关选文的理解与分析有误的一项是（ ）
下面有关课文内容的理解，有误的一项是（ ）
下面关于修辞判断有误的一项是（ ）
下面关于修辞判断有误的一项是（ ）
对下面加横线诗句所用的修辞理解有误的一项是
下面关于Android开发描述有误的一项是()。
下面关于名著的表述有误的一项是（ ）
下面关于名著的表述有误的一项是（ ）
下面关于文学常识表述有误的一项是（ ）
下面关于句式的判断有误的一项是( )
下面关于修辞方法判断有误的一项是()。
下列关于课文内容的理解有误的一项是（ ）
关于自由和纪律的关系，理解有误的一项是（）
关于纪律和自由的关系，理解有误的一项是( )
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