”永明体“可以使文章产生抑扬顿挫感（）

（2014安徽）老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的()。 节奏的变化核心是抑扬顿挫，轻重缓急的交替转换（） 教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的()． 教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（ ） 抑扬法可以使文章波澜起伏。 讲话时的“抑扬顿挫”会使讲话具有情的魅力,那么“挫”的意思是什么? 教师讲课时声音抑扬顿挫，并配以手势。这种方式引起的无意注意是由于（） 师讲课时声音抑扬顿挫,并配以手势,这种方式引起的无意注意是由于（） 播放广告时播音员采用抑扬顿挫的声音，以引起听众注意，所用的策略是（） 教师在授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落，这是运用了哪个感知规律( ) 汉语是有_______的语言，音高的变化既区别意义，也使得汉语有抑扬顿挫的音乐色彩。 教师讲课语言生动、形象、筒洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（） 教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的( )。 教师讲课语言生动形象、简洁准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫、并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（ ）。 除元音在音节中占主要地位外，（ ）及语调形态上的抑扬顿挫使语言具有音乐美。 山水画的皴法主要反映在注重书与画的结合方面，强调线条抑扬顿挫的书写趣味。 音调的高低起伏、节奏的抑扬顿挫，又构成了口语的__________、__________和，直接影响着游客的审美效果。 教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，易引起学生（） (2014河北沧州)教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣容易引起学生()。 利用汉字的平上去入四声，将四声音调不同的文字按照一定的规则排列组织起来，使文章产生抑扬顿挫的声韵美，这种方法和理论形成的新诗体称为（）