英国比较教育学家汉斯的代表作是( )

比较教育发展的“因素分析时代”的先驱者是英国比较教育学家( ) 教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家（　　） （）模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。 汉斯的代表作是（） 汉斯的代表作是( ) 比较教育学家莫尔曼提出的比较教育研究方法是( ) 比较教育学家马林逊提出的比较教育研究方法是( ) 英国教育学家贝尔给课程下的定义是（） 运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有（） 德国的心理学家和教育学家赫尔巴特被称为“科学教育学的奠基人”，其代表作___ 的出版标志着规范教育学的形成，教育学开始成为一门独立的学科。 英国教育学家彼得·麦克费尔的体谅模式的优点是（） 对于教育的起源问题，英国教育学家沛西•能的观点是 【 】 在比较教育的“借鉴时代”，提出了有限度借鉴观点的比较教育学家是 美国著名比较教育学家康德尔的主要著作有( ) 世界上第一位教育学教授是美国教育学家夸美纽斯（） 世界上第一位教育学教授是美国教育学家夸美纽斯（） 在下列比较教育学家中，属于“社会科学方法时代”的代表人物是( ) 把结构功能主义理论引入比较教育领域的比较教育学家有( ) 《普通教育学》是（）的代表作。 阿诺德是“借鉴时代”重要的比较教育学家，其主要著作有( )