如果学习任务特别简单，那么学习动机（）

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是__________。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 辨析题：既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。 学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。 学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。 耶基斯－多德森定律认为，学习动机强度较低方可达到最佳水平的学习任务是（）的学习任务 学生认为自己有能力完成学习任务而表现出的学习动机是交往动机（） 中等偏难的学习任务，学习者最佳的动机强度是（　）。 小学生学习动机辅导的重要任务就是促使小学生学习动机的（）和（）。 根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（ ）学习动机和（ ）学习动机。 学生认为自己有能力完成学习任务而表现出的学习动机是（） 对于任何难度的学习任务，中等程度的学习动机水平是最佳的。 一般来说，简单、枯燥的学习对动机的要求比复杂、思维卷入过的学习对动机的要求（　　） 一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成学习任务，那么就“去玩。”这里他所运用的是（） 只有当任务特别简单时，动机越强，行为表现会越好（） 根据耶克斯一多德森定律，学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会低些（） 学习动机分可为内在学习动机和外在学习动机。 根据学习动机的（），可以将动机分为内部学习动机和外部学习动机 根据学习动机的（），可以将动机分为内部学习动机和外部学习动机 完成困难的任务时,动机水平越高学习效率越好（）