根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为{pz_填空}学习动机和{pz_填空}学习动机。

根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为{ }和{ }。 根据学习动机的动力来源，我们可以把学习动机分为（）。 低级的学习动机的核心是利己的{pz_填空}，学习动机只来源于自己眼前的利益。 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为{pz_填空}的动机与低级的动机。 根据学习动机的动力来源，我们可以把学生的学习动机分为（） 根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将动机分为近景的直接性动机和{pz_填空}。 学习动机是推动学生学习的一种{pz_填空}。 学习动机是推动学生学习的一种{pz_填空}。 学习动机对学习的作用可表现在两方面:{pz_填空}和{pz_填空}。 根据学习动机的动力来源，可以分为（）。 学习动机由学习需要和{pz_填空}两个方面构成。 与学习活动本身相联系的学习动机属于{pz_填空}。 根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（） 根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（） 根据学习动机起作用的范围不同，可将学习动机分为（） 学习动机的两个基本成分是{pz_填空}和学习期待。 学习动机由{pz_填空}和学习期待两个基本成分构成。 学习动机的两个基本内容是{pz_填空}和学习期待。 学习动机的两个基本成分是学习需要和{pz_填空}。 学习动机的两个基本成分是{pz_填空}和学习期待。