教育实验的条件（）。①必须建立变量之间因果关系的假设，②自变量必须很好地被孤立，③自变量必须是可以改变的④实验程序和操作必须能够重复进行，⑤必须具有高度的控制条件和能力.

通过寻找变量之间的因果关系，分析自变量对因变量的影响程度，进而对未来进行预测的方法是（） 实验研究的最重要目的是为了探明变量间的因果关系，而要确认两个变量之间存在着因果关系，则必须进行一定的逻辑推论才能得出。判明两个变量之间存在的因果关系概括地说，必须满足的条件有哪些?() 假设变量间具有因果关系是实验法的逻辑起点。 回归分析用来处理一个因变量与另一个或多个自变量之间的因果关系（） 回归分析用来处理一个因变量与另一个或多个自变量之间的因果关系。（ ） 格兰杰因果检验的原假设是被检验的变量之间存在因果关系。 因果关系研究主要采用（）的方法来确定变量之间的因果关系。 回归分析可以确证变量之间的因果关系。（ ） 能够揭示变量之间因果关系的方法是( ) 相关分析可以判断变量之间的因果关系 教育实验的外在效度越高越能说明自变量和因变量之间的关系。 （）是指操纵一个或一个以上的变量，借此衡量自变量与因变量间的因果关系。 相关变量之间可能完全没有因果关系，或者只有间接而没有直接因果关系（） 相关变量之间可能只有间接而没有直接因果关系，或完全没有因果关系（） 相关变量之间可能完全没有因果关系，或者只有间接而没有直接因果关系。（） 外效度实质上反映了实验对变量间因果关系揭示的准确程度，即因变量Y的变化在多大程度上来自自变量X。() 能够确定变量之间因果关系的研究方法是（ ） 为了分析观察某些市场变量之间是否存在着因果关系以及自变量的变动对因变量的影响程度，应当选择的市场调查方法是（） 为了分析观察某些市场变量之间是否存在着因果关系以及自变量的变动对因变量的影响程度,应当选择的市场调查方法是( ) 的目的是获得原因性变量和结果性变量之间因果关系的证据（）