皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。（ ）

皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究，提出儿童的道德判断有一个从（ ）到（ ）的发展过程。 20世纪30年代对儿童的道德判断进行系统研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程的心理学家是（ ） 在儿童道德判断由他律到自律阶段之间，有一个称之为（）的阶段 皮亚杰认为，()岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。 皮亚杰认为，儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭是在（） 皮亚杰认为，（）岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。   儿童道德是从一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是(　　) 皮亚杰认为儿童可以不经历他律道德阶段直接进入到自律道德阶段。() 儿童的道德认知发展是从自律走向他律。(????) 儿童的道德发展经历是从他律道德向自律道德的发展过程（） 道德判断与评价发展的特点是：从他律到自律，从动机到效果，从片面到全面（） 认为儿童道德判断是从他律到自律、从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是（） 儿童的道德发展经历从他律道德向自律道德的发展过程。 皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到（） 皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到( )。 皮亚杰认为儿童的道德性是从他律逐渐向（）按阶段发展的 皮亚杰认为儿童的道德性是从他律逐渐向（）按阶段发展的 学生道德评价能力发展的规律之一是从他律到自律。 儿童道德是从一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是()(2015年下半年，小学) 儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。