以下哪个学派的学生观，强调引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验（）

哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）（2009年天津，2010年北京） 下列学习理论中，（）强调引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。 5个学派的学习理论强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?（　　） 学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（） 学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（　　）。 教师根据学生已有知识和经验进行提问学习、引导学生得出结论，获得知识的教学方法是（） 强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，持这种基本观点的学习理论是（） 学生原有知识对新学习的影响属于（）。 教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。 教学不是由教师到学生的简单的转移和传递，而是在师生的共同活动中，教师通过提供帮助和支持，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。这是（）的观点 主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为( ) 主张学生的学习不足从不知到知的过程，而足在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为（） 下面哪个活动是在激活学生的已有知识（） 课堂教学要紧密联系学生的（　），从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。 课堂教学要紧密联系学生的（），从学生的经验和巳有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。 课堂中，教师应当根据学生的原有知识水平来组织教学，并从（）和（）来把握。 建构主义学生观强调学生经验世界的丰富性和（） 建构主义学生观强调学生经验世界的丰富性和（） 教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是（　　） 信息技术刘老师根据己有知识经验的学生提问号引导学生思考，对所提出问题得出结论，从而获得知识的教学方法的是（）