学习者和环境取得平衡的条件是早期学习的价值之一。()

建构主义学习理论认为学习是学习者内部心理的建构和改组，是学习者主动认知的过程（） （）是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距 ()是教学设计对学习者应当取得的学习成果和达到最终行为目标的明确阐述。 建构主义学习论对当前教育实践的启示之一是教师要尊重学习者，无条件地接受学生（） 学习风格是学习者一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向（） 有效学习策略最重要的原则之一，就是学习者利用学习策略对学习材料进行重新加工，产生某种新东西，这就要求学习者进行高度的心理加工（） 学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和____构成。 学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和（）构成 学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（ ? ）。 学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。 学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。 （）模式可以创造协同学习环境，留给学习者更大思考空间。 课程内容应当符合学习者身心发展规律和特点，是学习者（）的有关知识和经验 学习策略是学习者指定的学习计划，由（）。 学习策略是学习者制定的学习计划，由（） 学习策略是学习者制订的学习计划，包括（　　）。 学习动机是影响学习者学习的一个重要的因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的（） （）是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成 按照建构主义思想，学习者学习和发展的动力来源于学习者与（）的相互作用。 分析学习者学习风格的目的是( )