主观题

有些学习困难学生学习能力较差,而动机意志水平不低,这是属于()。

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主观题
有些学习困难学生学习能力较差,而动机意志水平不低,这是属于()。
答案
单选题
有些学习困难学生能力并不偏常,但在态度、动机、意志、自我意识等方面存在较多障碍,这些学习困难学生属于()
A.暂时性困难学生 B.能力型困难学生 C.动力型困难学生 D.整体型困难学生
答案
主观题
吴增强等人将学习困难学生分为暂时性学习困难、能力型学习困难、()和整体型学习困难。
答案
主观题
学习困难学生的特征有哪些?
答案
单选题
学习困难学生具有的特征是()
A.智力落后 B.生理上有缺陷 C.智力正常 D.有明显的精神疾病
答案
单选题
智力标准是学习困难学生鉴别的标准之一,我国确定的鉴别学习困难学生的智商下限大约为()
A.60-65 B.70-75 C.80-85 D.90-95
答案
多选题
学习困难学生定义的主流概念有()。
A.习得性无能 B.学业不良 C.学习障碍 D.厌学症
答案
判断题
学习过程表现异常是鉴别学习困难学生的重要补充条件()
答案
单选题
鉴定学习困难学生的必要条件是()
A.学习过程表现异常 B.智力标准与学业不良标准 C.智力标准与学习过程表现异常 D.学业不良标准与学习过程表现异常
答案
单选题
学习困难学生中,所占比例最少的是()
A.暂时性困难学生 B.能力型困难学生 C.动力型困难学生 D.整体型困难学生
答案
热门试题
学习困难学生中,所占的比例最多的是() 学习困难学生指的是哪些智商在70-75之间,学习成绩相对落后的学生() 学生认为自己有能力完成学习任务而表现出的学习动机是交往动机() 学生认为自己有能力完成学习任务而表现出的学习动机是() 某中学的教师都很有爱心,有些经常志愿献血的教师免费为学习困难学生补课,凡是资助了贫困生的教师都和困难家庭结成了帮困对子,但所有免费为学习困难学生补课的教师都没有人困难家庭结成帮困对子。 在不同类型的学习困难学生中,比例最多的是() 在学习困难学生诊断的方法中,能够比较全面反映学生问题的是() 学习任务比较简单时,学习动机强度____可达到最佳水平,学习任务比较困难时,学习动机强度_____可达到最佳水平 学习动机与学习效率并不完全成正比,从事比较容易的学习活动.动机强度的最佳水平点会低些,而从事比较困难的学习活动,动机强度的最佳水平点会高些。( ) 鉴定学习困难学生的必要条件是智力标准与学业不良标准() 学习困难学生的鉴别必须符合智力和学业不良两条标准() 学生的学习动机水平越高越好() 某中学的教师都很有爱心。有些经常志愿献血的教师免费为学习困难学生补课,凡是资助了贫困生的教师都和困难家庭结成了帮困对子,但所有免费为学习困难学生补课的教师都没有和困难家庭结成帮困对子。根据以上前提,下列______项一定为真。 [心理健康与帮扶]疫情期间应格外重视家庭经济困难学生的资助工作,及时掌握本校家庭经济困难学生的身体和生活、学习情况,重点关注____、____、____、____等特殊困难学生() 学习动机水平低是学习障碍学生普遍存在的问题() 中国大学MOOC: 幼儿的意志力虽然有了一定的发展,但总体而言意志水平较差,年龄越小越是如此。 学生因为好奇而产生了浓厚的学习兴趣,有强烈的学习动机,这种学习动机属于() 高校家庭经济困难学生是指()所能筹集到的资金,难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。 对于具备一定智商的入学生来讲,学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力,这是()对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。 对于具备一定智商的大学生来讲,学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力,这是( )对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。
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