有关教师道德行为善恶的认识正确的是（ ）。
A. 善恶的划分是以动机和效果为依据
B. 善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为
C. 恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为
D. 教师道德行为没有性质之分
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有关教师道德行为善恶的认识正确的是（ ）。
A.善恶的划分是以动机和效果为依据 B.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为 C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为 D.教师道德行为没有性质之分
答案
有关教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。
A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现 B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础 C.道德行为是由一系列道德品质铸成的 D.教师道德品质是在个别道德行为的基础上形成的
答案
对教师道德行为善恶的说法错误的是（）
A.只要能出色地完成教学任务，无论条件如何都具有相同水平的善 B.教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善 C.恶行的价值量大小可以划分出不同的等级 D.对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析，可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义
答案
对教师道德行为的认识正确的是（ ）。
A.对教师履行师德规范有重要意义 B.对教师履行师德原则有深远影响 C.对教师道德实践有很大的作用 D.有助于教师道德人格塑造
答案
对教师道德行为的认识正确的是（ ）。
A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为 B.教师道德行为是孤立的行为 C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为 D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合
答案
对教师道德行为的认识正确的是（）。
A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为 B.教师道德行为是孤立的行为 C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为 D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合
答案
教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）
A.社会政治 B.社会思潮 C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素 D.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
答案
教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）
A.教师行为的方向性 B.教师行为的科学性 C.教师行为的“真善美”的统一性 D.教师行为的能动性
答案
教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）。
A.教师行为的方向性； B.教师行为的科学性； C.教师行为的“真善美”的统一性； D.教师行为的能动性
答案
教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（ ）。
A.社会政治、经济、文化发展的差异性 B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素 C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素 D.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
答案
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对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（ ）。
教师道德行为的结果的性质可以决定行为的善恶价值
教师道德行为的结果性质可以决定行为的善恶价值（）
教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为的转化中，起着媒介作用
教师道德认识对其道德行为有定向的意义。
教师道德认识对其道德行为有定向的意义。（ ）
教师道德认识对其道德行为有定向的意义（）
教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。（ ）
教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为（）
不属于教师道德行为评价善恶标准的相对性种类是
高校教师道德行为选择的认识选择表现在（）
教师道德行为选择()。
教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是
关于教师道德内化，下列说法不正确是（）。
教师道德行为选择中的“两难”、“多难”选择，反映了教师道德行为选择中（）。
对教师道德行为的分析正确的是
关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（ ）。
教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。
教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。（ ）
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