中国大学MOOC: 低年级口语交际教材内容的划分可从言语功能的角度，即根据想象功能、交际功能、表现功能、启发功能、表达功能、调节功能等进行，其中哪两个功能是低年段训练的重点（ ）。A.想象功能和表达功能 B.调节功能和交际功能 C.启发功能和表现功能 D.想象功能和交际功能

中国大学MOOC: 口语交际的合作原则包括数量准则、质量准则和（ ）。 中国大学MOOC: 从小学阶段儿童的口头与书面表达发展进程看，低年级儿童的口头与书面表达没有实质性的差异。（ ） 中国大学MOOC: 口语交际与听话?说话相比，更体现了实践性和 。 中国大学MOOC: 交际活动可以（） 低年级课标是高年级的基础，低年级没有实现，高年级就实现不了，这说明课程目标具有（） 低年级作文训练的形式是()。 幼儿园提前学习低年级的内容，这种做法违背了（）。 判断题。（在正确的后面打“√”，错误的后面打“×”)（1）语文教学实施中，要重视培养学生良好的语感和整体把握能力。（　　）（2）口语交际教学需要采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。（　　）（3）识字、写字是低年级的教学重点，因而在低年级要“多认多写”。（　　）（4）要引导学生通过观察、调查、访谈阅读等途径获取写作材料。（　　） 幼儿园提前学习小学低年级的内容，这种做法违背了（ ） 幼儿园提前学习小学低年级的内容，这种做法违背了（） 低年级学生放学过马路时要（） 低年级提前读写的特征是什么？（） 习作教学中，低年级要着重练习（） 创设故事化情境适合低年级教学（） 中国大学MOOC: 以下哪项不属于教材的内容要求？（ ） 小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（） 中国大学MOOC: 口语交际在说话人和听话人之间展开。要使交际得以顺利进行，双方都必须遵循合作的原则，合作的态度是交际成功的前提。（ ） 小学低年级学生进行自我评价，能够做到() 小学低年级学生记忆的主要形式是（）。 分析式提问语更适合低年级学生。( )