赫尔巴特1806年出版了代表作《{pz_填空}》，被誉为是第一部具有学科形态的教育学著作。

规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特代表作（　　）的出版。 法约尔在1916年出版的代表作是（） 德国教育家赫尔巴特的代表作是（） 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（ ）。 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作 1806年，德国赫尔巴特出版的（）一书被誉为教育学独立的标志。 被誉为标志了中国儿童文学觉醒的代表作的是1923年出版的（）和1926年出版的冰心的《寄小读者》 德国教育家赫尔巴特出版其代表作（ ）标志着规范教育学的建立。 国教育家赫尔巴特被西方教育史称为{pz_填空}之父。 赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》，他以（）为基础建立了新的教育学体系，使教育学理论体系趋于成熟。 1762年出版的半论文、半小说体裁的著作（ ）是卢梭的代表作。 1762年出版的半论文、半小说体裁的著作（）是卢梭的代表作。 1702年出版的半论文、半小说体裁的著作（）是卢梭的代表作。 传统教育派的代表人物赫尔巴特的代表作是一现代教育派的代表人物杜威的代表作是 。 泰勒在1949年出版的《{pz_填空}》，被公认为现代课程理论的奠基之作。 被誉为标志了中国儿童文学觉醒的代表作品是1923年出版的（ ）和1926年出版的冰心的《寄小读者》。 集中体现康德尔的比较教育思想的是他1933年出版的代表作( ) 赫尔巴特 的{pz_填空}被誉为教育史上第一部规范形态的教育学。 分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想。 分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想。