教师在使用直观教具时，将浅色的教具放在黑板前演示，深色的教具放在白墙前演示。这是考虑了感觉的（）

直观教具可分为两类，即（） 教师的板书、挂图和实验演示，应当突显出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了()   教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（） 教师用操作各种直观教具的方法向儿童提供活动范例的方法是() 直观教具可分为实物直观、模象直观和言语直观三类。 直观教具可分为实物直观、模象直观和言语直观三类。 在讲解细胞分裂时，演示自制的细胞分裂动感模型说明了直观教具在教学中的哪个作用 （　　） 教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是()。 教师采用直观教具或各种电化教育手段组织儿童开展观察、欣赏的方法是() 直观教具包括两类：一是________，二是模象直观。 生物教学中，不受时空、原物大小限制的直观教具是（　　）。 教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）。 （）是教师通过展示实物、直观教具、..、特制的课件，使学生认识事物、..，其特点在于加强教学的直观性 在教学中，考虑到学生的年龄特点，要尽可能运用直观教具进行直观教学，演示手段越多越好，演示内容越复杂越好（） 教学目标、内容和方法确定后，下列哪项不属于教师选择直观教具应考虑的因素？（） 在小学教学中，考虑到学生的年龄特点，要尽可能运用直观教具进行直观教学，演示手段越多越好，演示内容越复杂越好（） 中学直观教具的种类是多样的，一般分为两种：一 是_ 教具，二是模象。 教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是______。 在“群落的演替”一节中，教师想要展示弃耕农田上的演替，应选用()直观教具。 通过展示实物、直观教具，进行示范性实验的教学方法是_______。