教学中最常用的直观教具是（）。

直观教具可分为实物直观、模象直观和言语直观三类。 直观教具可分为实物直观、模象直观和言语直观三类。 直观教具可分为两类，即（） 教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是______。 在“生态系统”一课的教学过程中教师采用播放一段池塘生态系统的视频，为了便于学生更加直观地进入教学状态，在本节课的教学设计中采用了电视录像作为直观教具，电视录像这类直观教具的不足是（　　）。 教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具．让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（　　）。 教学目标、内容和方法确定后，下列哪项不属于教师选择直观教具应考虑的因素？（） 教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是{pz_填空}。 直观教具可分为两类：一类是实物直观，另一类是____。 直观教具可分为两类：一类是实物直观，另一类是（） （ ）是指美术教师通过展示各种实物和直观教具,……,使学生在观察中获得感性认识的教学方法。 在教学中，考虑到学生的年龄特点，要尽可能运用直观教具进行直观教学，演示手段越多越好，演示内容越复杂越好（） 在小学教学中，考虑到学生的年龄特点，要尽可能运用直观教具进行直观教学，演示手段越多越好，演示内容越复杂越好（） 中学直观教具的种类是多样的，一般分为两种：一 是_ 教具，二是模象。 下列选项中．能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是( )。 下列选项中，能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是()。 教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（） 下列选项中．能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是( )。 下列选项中，能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是()。 教师用操作各种直观教具的方法向儿童提供活动范例的方法是()