在教学中，考虑到学生的年龄特点，要尽可能运用直观教具进行直观教学，演示手段越多越好，演示内容越复杂越好（）

直观性原则要求教学根据需要尽可能地采用实物、实验、模型、形象、语言等直观手段，丰富学生的有关感性经验，激发学习兴趣。() 教学目标、内容和方法确定后，下列哪项不属于教师选择直观教具应考虑的因素？（） 教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具．让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（　　）。 教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是{pz_填空}。 通过展示实物、直观教具，进行示范性实验的教学方法是_______。 提高不完全归纳推理的准确性，应该（） ①前提中考察的对象要尽可能多些 ②前提中考察的对象要尽可能广些 ③尽可能分析出认识对象与有关现象之间的因果联系 ④由个别到一般的推理 演讲使用的直观教具通常包括（） 在“生态系统”一课的教学过程中教师采用播放一段池塘生态系统的视频，为了便于学生更加直观地进入教学状态，在本节课的教学设计中采用了电视录像作为直观教具，电视录像这类直观教具的不足是（　　）。 教师通过演示直观教具和组织教学性参观等，使学生直接感知事物获得知识的方法属于（） （ ）是指美术教师通过展示各种实物和直观教具,……,使学生在观察中获得感性认识的教学方法。 教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物感性认识的教学方法是（）。 下列选项中，能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是()。 下列选项中．能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是( )。 下列选项中．能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是( )。 下列选项中，能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是()。 教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（） 教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的（　　）。 教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的( )。 直观教具可分为实物直观、模象直观和言语直观三类。 直观教具可分为实物直观、模象直观和言语直观三类。