新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。 新课程评价强调,应建立促进学生( ) 新课程指出，要改变课程评价过于强调（）的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 简述新课程改革强调的教师教学行为。   强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求（） 学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生(主体)课程与教材(客体)教师(领导)的结构。（　　） 新课程强调培养学生的科学精神就是要求（）。 新课程强调培养学生的科学精神就是要求（）。 新课程强调，教师是学生学习的（）、（）、（），教学过程是师生交往、共同发展的（）过程 新课程特别强调引导学生建立的学习方式 新课程强调建立促进学生、教师和课程的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的和多方面的发展潜能 新课程背景下的教师观强调，在对待自我上，教师应（） 新课程背景下教师职业角色的转变主要有（　　）。①从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者 ②从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者 ③从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者 ④从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师 强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。 强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。 新课程评价强调，应建立促进学生（）的评价体系. 新课程评价强调应建立促进学生（　　）的评价体系。 在对待自我上，新课程中教师的教学行为强调()。 新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生（）。 新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生（）。