根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的教育工作有相应的侧重点。其中，小学阶段的德育重点主要是（）

教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点。（ ） 简述学生身心发展的基本特点。 简述初中生身心发展的矛盾并说明如何教育。 “既不能把小学生当中学生看待．也不能把初中生和高中生混为一谈”，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有（）。 简述小学生身心发展的一般规律。 简述小学生身心发展的一般规律。 加强（）教育和（）教育，促进学生身心和谐发展。 加强（）教育和（）教育，促进学生身心和谐发展 发展性原则是指小学儿童发展与教育心理学研究要符合教育的要求，要利于小学生身心的正常发展。() 小学生身心发展的一般规律有哪些? 论述小学生的身心发展的特点及其教育对策 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生（　　），促进学生的全面发展。 义务教育《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将义务段的学习划分为、（）、（）、（） 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的(　　)，促进学生的全面发展。 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的( )，促进学生的全面发展。 教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（） 根据学生身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分为四个学段，其中小学五年级所属的学段是（） 中小学心理健康教育是根据中小学生（），运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 教师根据教学目的和学生身心发展的特点，有计划地引导学生掌握知识的过程称为（）。 学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、（）和青春期教育