单选题

教师不能死扣教案,把学生思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变(),满腔热忱地启发学生的思维,针对终点积极引导

A. 教学大纲和目标
B. 教学环境和组织方式
C. 原先的教学计划和方法
D. 原先的教学内容

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单选题
教师不能死扣教案,把学生思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变(),满腔热忱地启发学生的思维,针对终点积极引导
A.教学大纲和目标 B.教学环境和组织方式 C.原先的教学计划和方法 D.原先的教学内容
答案
单选题
由于我们教学面对的是一个个活生生的有()的学生,又由于每个人的思维水平和能力不同,对问题的理解程度不同,常常会提出不同的问题和看法,教师又不可能事先对将出现的问题一一预料。在这种情况下,教学进程常常有可能离开教案所设定的情况,因此教师不能死扣教案,把学生的思维积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,满腔热忱地启发学生的思维,针对疑点积极引导
A.行为能力 B.认知能力 C.思维能力 D.表达能力
答案
主观题
作为教师,如何激发大学生学习的积极性?
答案
单选题
特别有助于激发学生的思维,调动学生的积极性的方法是()。
A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法
答案
单选题
教师的目光不能忽略任何一个方向的学生,分配不合理会影响学生学习的积极性。()
A.错误 B.正确
答案
单选题
谈话法的形式是(),核心是启发学生思维,培养学生思维的积极性、主动性和灵活性
A.生生对话 B.师生对话 C.人机对话 D.师生机对话
答案
主观题
教学的()是指教师在课上调动学生的学习积极性,让学生学起来。
答案
单选题
特别有助于激发学生的思维,调动学习的积极性的方法是( )。
A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法
答案
单选题
“如何调动学生的学习积极性?”属于()。
A.关于材料性能选择的发散思维训练 B.关于形态位置选择的发散思维 C.关于数量选择的发散思维 D.关于方式方法选择的发散思维
答案
主观题
联系实际,试论教师主导与调动学生积极性相结合的规律。
答案
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