小学生的想象呈现出从有意想象向现实想象到创造想象的发展轨迹（）

想象的种类：(1)根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在空间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。(心理学) 根据想象的对象来划分，幼儿想象可以分为无意想象和有意想象。（　　） 想象思维中的有意想象包括（） 想象思维中的有意想象包括（）。 有意想象是有目的、自觉进行的想象。根据创造性的程度不同，有意想象分为三类，但不包括（）。 无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。 有意想象为主，无意想象开始发展是幼儿想象的特点之一（） 无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。 有意想象为主，无意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。（ ） 简述如何培养小学生创造想象的能力。 有意想象   小儿有意想象和创造性想象开始迅速发展的时期是（） 根据想象内容的新颖程度和形成方式的不同，可将有意想象分为（）、创造想象和幻想。   简述幼儿无意想象和有意想象发展的特点及表现 有意想象和无意想象是根据想象产生过程的独立性和想象内容的新颖性而区分的。 小学生的想象多属于（　　）。 小学生的想象多属于()。 小学生的想象多属于（ ）。 有意想象是指想象活动是有目的、有计划的、自觉进行的想象。() (2016年5月) 想象思维中的有意想象包括（）。