单选题

车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准,即丰富性(Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relations)和严密性(Rigor)。这便是后现代课程的四条基本原理。()

A. 错误
B. 正确

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单选题
车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准,即丰富性(Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relations)和严密性(Rigor)。这便是后现代课程的四条基本原理。()
A.错误 B.正确
答案
主观题
后现代课程与教学论有四个基本特点,也称为“4R”,即()、()、()和严密性。
答案
主观题
《后现代课程观》提出的后现代课程观,主要体现为:______ 、_____ 、_____ 、_____
答案
单选题
后现代主义课程论的主要代表人物多尔提出了后现代课程的标准,其循环性是旨在(  )
A.发展能力 B.使课程避免滑入“不能控制的相对主义”以及情感上的唯我主义的怪圈 C.扩大范围 D.便于复习和理解
答案
单选题
多尔是后现代主义课程论的代表人物,他在分析和批判泰勒模式的基础上把他所设想的 后现代课程标准概括为四个方面,下面不属于多尔后现代课程标准的特点的是( )
A.丰富性 B.循环性 C.关联性 D.可操作性
答案
单选题
后现代课程的标准不包括(  )
A.丰富性 B.循环性 C.逻辑性 D.严密性
答案
单选题
在后现代课程标准中,最重要的特性是( )
A.丰富性 B.循环性 C.关联性 D.严密性
答案
主观题
后现代知识的性质有哪些?其对后现代课程有什么影响?
答案
单选题
海姆斯还进一步提出了交际能力的四个特征()、可接受性、得体性、现实性。
A.不可接受性 B.社会性 C.语法性
答案
主观题
本课程提出了四个教学要求,第四个教学要求是
答案
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