（）是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。

由被评价者的上级、同事、下级以及被评价者本人从多个角度对被评价者进行绩效评价的方法属于（） 高校教学评价的基本要素是评价者、评价对象、评价标准与（）。 相对评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。() 幼儿园教育评价的要素有评价者．评价对象和（）。 中国大学MOOC: 评价者对评价对象的评价往往高于其实际成绩，这种现象被称为（ ）倾向。 首因效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。() 由被评价者的上级、同事、下属和客户等，分别匿名对评价者进行评价，我们称之为（） 评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质是指()。 由评价对象以外的组织或个人依据一定的标准对被评价者进行的评价活动，叫作() 课程评价中教师既是被评价者，也是评价者。 课程评价中教师既是被评价者，也是评价者（） 系统评价的基本要素包括（ ）①评价者、 评价对象②评价目标③评价指标④评价原则和策略 成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。() （）是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较 在科学课程评价的过程中，教师是评价者，学生是评价对象。() 在课程评价中，教师既是被评价者又是评价者。（  ）   （ ）也称相对业绩标准，是指以其他银行的业绩作为标杆或参照系，由此对被评价者作出评价。 绩效评估宽大化倾向是评价者对评价对象所作的评价往往高于其实际成绩。出现这种误差的原因不包括？（） 在医德评价中集评价者和被评价者于一体的是 评价者由于对被评价者的某种印象而影响其对被评者的其他特征和品质的知觉，这是（）