在科学课程评价的过程中，教师是评价者，学生是评价对象。()

教育活动评价的（）将教育活动评价看作是评价者与被评价者共同建构意义的过程 高校教学评价的基本要素是评价者、评价对象、评价标准与（）。 学术评价者与评价对象不包括（） 科学课程的教学评价要求：评价主体的（）；评价内容的（）； 评价方法的（）；评价时机的（）。 科学课程的教学评价要求：评价主体的；评价内容的；评价方法的；评价时机的 发展性教育评价是一种以（）为基础，评价者与评价对象共同建构评价过程的评价模式 发展性教育评价是一种以（）为基础，评价者与评价对象共同建构评价过程的评价模式 在幼儿园评价活动中，评价者和被评价者两者之间是() 在绩效评价中，评价者对评价对象的看法往往受到评价对象所属群体的影响，这称为()。 幼儿园教育评价的要素有评价者．评价对象和（）。 在绩效评价中，评价者对评价对象的看法往往受到评价对象所属群体的影响，这种现象是（）。 在绩效评价中，评价者对评价对象的看法往往受到评价对象所属群体的影响，这种现象称为（ ）。 在医德评价中集评价者和被评价者于一体的是 系统评价的基本要素包括（ ）①评价者、 评价对象②评价目标③评价指标④评价原则和策略 在学生学业评价的方法中，直接认知被评价者的最好方法是(    ) 工程VES评价的评价者是（）。 教师职业道德的评价中的他人评价，其评价者主要是个人，指的是（） 人文社会科学评价者的评价活动应当避免（）。 在幼儿园工作评价活动中，评价者和被评价者两者之间是相互分离的（） 主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是（ ）