根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于( )，对学生的激励作用最积极。
A. 个人能力不够
B. 个人努力不够
C. 任务太难
D. 运气不好
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根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于( )，对学生的激励作用最积极。
A.个人能力不够 B.个人努力不够 C.任务太难 D.运气不好
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根据韦纳的归因理论，长期把失败归因于稳定的内部原因，会导致（ ）
A.自卑沮丧 B.骄傲自满 C.愈挫愈勇 D.气愤敌意
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根据韦纳提出的动机的归因理论，把成功归因于能力属于( )归因。
A.内控不稳定 B.外控不稳定 C.内控稳定 D.外控稳定
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根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。
A.稳定的外在的归因 B.不稳定的内在的归因 C.稳定的可控归因 D.不稳定的可控归因
答案
依据韦纳积极归因理论，当我们成功的时候，我们要归因于（）
A.努力多 B.运气好 C.环境顺利 D.任务容易
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根据韦纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响
答案
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韦纳关于成功和失败的归因模式认为，人们的行为获得成功或遭到失败主要归因于()
A.努力 B.能力 C.任务难度 D.机遇 E.领导赏识
答案
对于学习差的学生最好把失败归因于（ ）
A.学习方法 B.能力 C.努力 D.运气
答案
韦纳的成就归因模式认为期望的归因是将成功归因于（）
A.不可控制的原因 B.可控制的原因 C.不稳定性的原因 D.稳定性的原因
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韦纳认为学生的成功动机应当归因于（ ）的因素。
韦纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。
根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（ ）
根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。
根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。
根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。
根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验（）
具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（）
对于学习较差的学生，教师最好引导他适当地将失败归因于（）。
将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）
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—般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）。
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分析考试失败原因时，学生们列出了下列原因，根据韦纳的归因理论，属于内部归因的是。（2018.山东）（）
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某生一次考试取得高分后，惊喜地说：“我背到的老师都考到了！”根据韦纳的归因理论，该生将这次成功归因于（）
维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）
根据韦纳的归因理论,如果学生把成功归因为自己的能力,学生会感到:
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