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()是教师教学和学生学习的依据,它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。
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()是教师教学和学生学习的依据,它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。
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()是教师教学和学生学习的依据,它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。
答案
判断题
教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。( )
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A.直接依据 B.理论基础 C.源泉
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主观题
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主观题
三个层次的课程文件是指教学计划,教学大纲和 。
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单选题
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判断题
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单选题
学校领导通过随堂听课的方式,了解教师执行教学大纲和教学计划情况,这属于( )。
A.参与式观察 B.非参与式观察 C.实验室中的观察 D.间接观察
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单选题
学校领导通过随堂听课的方式,了解教师执行教学大纲和教学计划情况,这属于( )。
A.参与式观察 B. C.非参与式观察 D. E.实验室中的观察 F. G.间接观察
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学校领导通过随堂听课的方式,了解教师执行教学大纲和教学计划的情况,这属于()
学校领导通过随堂听课的方式,了解教师执行教学大纲和教学计划情况,这属于( )。
教学大纲是根据教学计划制定的有关学科主要内容的教学指导文件()
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学校领导通过随堂听课的方式,了解教师执行教学大纲和教学计划的情况,这属于( )
在我国,课程具体表现是教学计划;教学大纲;教科书。
教材和教学大纲是小学数学教学中最基本的教学手段,是教师进行教学活动、学生进行学习活动的主要物质依据,是小学数学教学中不可缺少的。()
学校领导通过随堂听课的方式,了解教师执行教学大纲和教学计划的情况,这属于( )
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在教学计划和教学大纲之外,利用课余时间对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。
在教学计划和教学大纲以外,利用课余时间,对学生实施的有目的、有计划、有组织的教育活动叫( )
教学大纲是教师备课和上课的主要依据。
在教学计划和教学大纲之外.社会力量利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是( )。
在教学计划和教学大纲之外,社会力量利用课余时间。对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是( )。
在我国,课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书,其中,教学大纲一般由说明部分和本文部分基本部分构成。
有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是()
有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。
编写教科书和教师进行教学的直接依据是教学计划()
教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。 ( )
有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是()
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