科任教师课堂纪律不好，我们班主任不可以采取的措施是（）

班主任经常同科任教师及 学生家长沟通就能形成班级的教育合力（） 班主任在学生智能培养中，主要是配合并支持科任教师搞好学科教学（） 家长是教师尤其是班主任教师的（） 班级管理是班主任一个人的事。因此，科任教师只需管自己的教学工作，所有的教育和管理的事情都由班主任来做。() 班主任工作的内容很多,（）是开展班主任教育工作的前提 我们班主任应针对不同层次的学生采取不同的学习指导策略。如对待中等生，我们要（） 班主任与科任老师合作的方法有（）。 班主任与科任老师之间的关系应是（） 班主任与科任老师之间的关系应是（）。 班主任与科任老师之间的关系应是（） 一般情况下，班主任和科任教师如果有事情要安排，可以占用学生课间十分钟的活动时间来进行。 班主任除了应具备一般科任教师的基本品质外，在专业（）、专业知识、专业技能等方面还有一些更广、更高、更深的要求，这就决定了班主任岗位的专业性。 班主任教育方式应多用（） 班主任教师的经常性工作之一是设计并开展（）。 根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为()。 根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为（ ）。 学生因违反课堂纪律，教师可以打骂或罚站。 ( ) 对于一个爱打人、有暴力倾向的学生，我们班主任要（） 班主任教师的经常性工作之一是设计并开展（ ）。 因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。 （ ）