将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。

根据韦纳的归因理论，长期把失败归因于稳定的内部原因，会导致（　　） 将失败归因于（）..无助感 韦纳关于成功和失败的归因模式认为，人们的行为获得成功或遭到失败主要归因于() 维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（） (单选题) 归因理论认为,如果将失败归因于内部、稳定、不可控制的因素,学生会产生羞愧、 绝 望的感觉,表现出( )。 个体把成功或失败归因于努力（任务难度、运气、能力），这属于（ ） 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因 将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。 具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（） 败归因于内部因素则会增强自尊。 消极归因就是把成功归因于自己运气好等外部的、不稳定的、不可控的因素（） 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是{pz_填空}、{pz_填空}维度的归因。 将成功归因于任务难度低，这种归因是（ ）。 将失败归因于外部，不稳定、不可控时是最大的问题，会产生习惯性无助感（） 如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。（ ） 如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。 将学业失败的原因归为外在的因素，如运气不好，可以降低失败带来的挫折感，因此这种归因属于一种积极的归因（） 根据归因理论，如果个人将成功归因于（　　），会产生自豪感，从而动机提高 人们倾向于将自己的失败归因于（）