如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。

将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。 根据维钠的旧因理论，如果学生把成功失败归因于自己的能力，学生会感到（） 将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（　　） 将学习失败归因于自己的能力不足，会提高学习的积极性。 将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。 将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。() 将学习失败归因于自已的能力不足会提高学习的积极性（） 将学业成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于（） 某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。这是将失败归之于（）。 如果学生把考试失败归因于自己缺乏能力，那么考试还会预期失败，因为能力是一个（）因素 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）。 (单选题) 归因理论认为,如果将失败归因于内部、稳定、不可控制的因素,学生会产生羞愧、 绝 望的感觉,表现出( )。 具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（） 对于学习差的学生最好把失败归因于（　　） 根据归因理论，如果个人将成功归因于（　　），会产生自豪感，从而动机提高 如果一个人把失败归因于能力低等难以控制的内因 维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（） 当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把失败的结果归因于可控制的原因，会产生（）。 如果把他人失败归因于不可控制的原因，观察者会对他人产生（） 将失败归因于（）..无助感