培养学生良好的思想品德，不仅依赖于教师的正确指导，还依赖于教师的（）

某思想品德课教师在学期末将班级每个学生的思想品德发展状况与本学期初学生的思想品德发展状况进行比较，从而对每个学生的思想品德发展状况进行评价。该教师采取的教学评价方式属于()。 关于小学生思想品德的培养，描述不正确的是（）。 教师既要同学生传授文化科学知识、做“经师”，又要培养学生的思想品德、做“人师”，所以教师要（）。 培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的()。 消费者权益的实现，不仅依赖于商品交换过程，更依赖于 个人品德的形成和发展依赖于( ) 个人品德的形成和发展依赖于( ) 个人品德的形成和发展依赖于()   教师集体的团结依赖于（）。 小学生的思想品德教育重点在于培养他们形成良好的__和行为习惯。 培养学生思想品德的一般程序可概括为（）、（）、（）、（）。 教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力，培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。这表明教师的劳动具有（）   教师不仅要教书又要育人,不仅要传授科学文化知识,训练学生的技能,发展学生的智力,还要培养学生一定的思想品德,促进学生的身心健康,这体现了 教师不仅要教书又要育人，不仅要传授科学文化知识，训练学生的技能，发展学生的智力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。这体现了（） 学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（　） 简述小学生思想品德发展的特点。 简述小学生思想品德发展的特点。 思想品德教育过程是培养学生（ ）、（ ）、（ ）、（ ）统一的发展过程。 “学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这个说法忽视了学生的（ ）。 “学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑。”这种说法忽视了学生的（　　） “学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了学生的(　　)。