学生学习汉语拼音对有些英语字母的语音产生影响，这种现象属于学习的（）

学生学会了汉语拼音后再学英语字母时，经常把英语字母读成汉语拼音。这种迁移按照分类属于（） 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的{pz_填空}。 汉语拼音学习和英语字母学习之间容易产生负迁移（） 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的{pz_填空}现象。 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的{pz_填空}现象。 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（） 小学生学习汉语拼音会干扰英语音标的学习，这是（） 某学生学习英语字母“b”，总是发出汉语拼音字母 “b”的音。这种心理现象是（） 学生学习汉语拼音后对学习英语字母的发音形成干扰，这是知识学习的 学习汉语拼音后学习英语，常用汉语拼音的方法念英语单词，这种现象属于（） 学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。 小学生先前汉语拼音的学习干扰了后来英语音标的学习。这种学习迁移属于（） 汉语拼音的学习对英语音标学习的影响是一种负迁移。（　　） 某学生学习英语字母“t”时，总是发出汉语拼音“t”的音，这种心理现象是()。 通过学习汉语拼音对初学英语有干扰作用。这种影响属于（　　）。 某学生学习英语字母“t”时，发出的总是汉语拼音“t”的音，这种心理现象是( )。 （2015福建）某学生学习英语字母“B”时，总是发出汉语拼音字母“B”的音。这种心理现象是()。 小学生先学习了汉语拼音，在学习英语音标的时总是记不住如何发音，总记成汉语拼音的读法是（） 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，叫做（）迁移。 某学生学习英语字母“t”时，发出的总是汉语拼音“t”的音，这种心理现象是(   )。