教练员在组织理论课教学时，第一个教学环节是稳定学员的学习情绪，为学员创造良好的教学情境，使学员做好上课的准备（）

编写理论课教案时，教练员首先应根据《机动车驾驶员培训教学大纲》的要求，确定教学项目、教学内容、教学目标和教学学时（） 教练员运用教学模具组织教学时，应当注意（） 在实际操作训练的第一个环节，教练员首先要让学员（） 在编写理论课教案时，教练员应针对具体的教学（），设计脉络清晰的教案。 编写理论课教案时，教练员除了确定教学（）外，还应明确重点和难点问题。 理论教学模式注重教练员在教学过程中的主导地位，教练员与学员之间的教学互动会影响教学的效果（） 教练员运用驾驶模拟装置组织教学时，应当注意（） 教练员可采用（）组织“车辆总体构造”教学项目的理论教学 在课堂上运用录像教学时，教练员（）被教学录像替代 在组织道路交通法律法规教学时，教练员应采用（），规范教学程序 教练员可采用（）组织“车辆性能及评价指标”等教学项目的理论教学 教练员的教学组织要通过讲解、 示范、 指导提示、 讲评等教学环节来完成。（) 理论课教学过程中，包括组织教学、导入新课、讲解内容、总结练习、布置作业等教学环节（） 讲授教学法属于教练员和学员之间（）性的教学方法 教练员运用动画模拟教学时，模拟演示的时间越长，教学效果越好（） 教练员编写“曲线行驶”教案时，教学目标是培养学员（）的能力。 一天当中，教练员针对一名学员完成一个连续的教学过程之后，应当（）。 教练员设计理论课教学过程时，应注意根据教学内容的内在联系来确定知识点的主次关系和讲述的先后顺序（） 教练员在对学员进行实际操作训练时，下列选项中（）属于必不可少的教学环节 教练员设计理论课的总结与提问，应预先考虑（）等问题。