“试想在教学中如果不能促成学生道德提升和人格发展，这必然是以学科为本位教学的最大失职。”以上观点是针对下列哪种观点的有力反驳

教学评价应着眼于学生的进步与发展，这符合()。 秦老师作为一名优秀的教师，关注学生学习成绩的同时，还关注每一位学生的人格和道德发展，体现了( )的职业道德。 秦老师作为一名优秀的教师，关注学生学习成绩的同时，还关注每一位学生的人格和道德发展，体现了( )的职业道德。 大学生足球选项课就是通过足球教学与训练来培养和发展大学生的道德品质（） 大学生足球选项课就是通过足球教学与训练来培养和发展大学生的道德品质（） 王老师在教学过程中动不动就批评甚至侮辱学生人格，给学生的成长造成很多负面影响，违背了（）的教师道德。 下列条款中，属于教师应当履行的义务有（） ①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 ②指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 ③关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的全面发展 ④不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 ⑤参加进修和其他方式的培训 陈老师作为一名优秀的教师。在关注学生学习成绩的同时，还关注每一位学生的人格和道德发展，体现了()的职业道德。 陈老师作为一名优秀的教师。关注学生的学习成绩的同时，还关注每一位学生的人格和道德发展，体现了()的职业道德。 教师职业道德的基本原则是对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求，教师在教育教学活动中要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生，激励学生发展。这体现了教师职业道德基本原则的（）原则 第斯多惠指出：“学生的发展水平是教学的出发点。”教师在教学过程中，随时都要了解学生的发展水平、已有知识与能力状况。这遵循了教学原则中的（ ）。 教师在教学中应保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。这体现的是（）的道德规范要求 教师的人格特质不会对学生的知识学习和人格发展具有重大影响。 按照埃里克森人格发展理论，要想促进中学生人格发展，教师应该重点发展学生的（） 在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样。这反映了（）因素对学生身心发展的影响 社会是变化发展的，德育不能只传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值,这反映的德育模式是（）   某教师在教学中只注重知识的灌输，忽视学生品德的培养，这违背了（ ）的职业道德规范。 教学评价应以人为本，关注不同层次学生的发展与成长，这符合（　　）。 教学方法不正确，不但不能促进学生的素质发展，而且会压抑学生的素质发展。 教学方法不正确，不但不能促进学生的素质发展，而且会压抑学生的素质发展。（）