在助听器验配师培训教学的方式中，（）引导学生参与教学过程，经过思考以获得知识。

助听器验配师培训教学课前准备要做大量的工作，一般应以（）的课时比例进行准备 教学过程是教师引导下学生特殊的认识过程（） 在助听器验配师培训计划编制工作程序中，教师示范对于三级、四级助听器验配师的培训来说是很重要的。在三级、四级助听器验配师实践时，要注意()。 在编制助听器验配师培训计划时，培训信息中必须注明()等。 诱导性组织是在教学过程中，教师用充满感情、亲切、热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维，从而使学生顺利完成学习任务。 诱导性组织是在教学过程中，教师用充满感情、亲切、热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维，从而使学生顺利完成学习任务（） 教学过程是教师和学生共同参与活动的过程（） 教学过程是教师和学生共同参与活动的过程（） 在助听器验配师培训教学备课过程中，对整堂课的时间应合理分配，如()等各占多长时间，课前都应做到心中有数。 形成性评价又称______，是在教学过程中为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。 在助听器验配师培训计划编制工作程序中，培训需求分析方法有()。 教学倾听技能是教师在教学过程中（ ）地倾听学生，获得教学信息，从而指导学生学习的教学行为方式。 助听器验配师培训计划编制工作准备包括()。 教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的（　　）。 教学过程是在教师引导下学生掌握知识的过程，也即在教师引导下认识客观世界的过程。这体现的是教学过程本质的哪种观点（） 下列关于助听器验配师培训目标的说法，正确的有()。 教学方法是教师在教学过程中引导学生为了（）所采用的手段和和途径的总称 教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程，表现出在（） 教学过程中，学生以（）为主。 教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成教学任务和实现教学目的所采用的（）和途径的总称。