在大班社会活动《关爱盲人》中，教师组织幼儿先玩体验性游戏《蒙眼取物》,幼儿带上眼罩，到前方的桌上取玩具。这种导入方式是  

教师在对大班幼儿结构游戏活动的有效介入中，应首先通过讨论引导幼儿拟订主题建构活动的方案（） 角色游戏的组织和指导要遵循开放、随机性原则，就应该让幼儿自己玩，教师不要随便干涉（） 为了保护幼儿的安全，在户外活动时，不要组织幼儿玩拉手转圈、荡秋千等游戏活动（） 为了保护幼儿的安全，在户外活动时，不要组织幼儿玩拉手转圈、荡秋千等游戏活动（） 试述教师有效组织幼儿园游戏活动的主要工作。 在组织幼儿游戏活动时，教师的行为规范要求（ ） 教师在组织游戏活动时，对于能力较弱的幼儿应该（ ） 大班幼儿的游戏规则是教师提前制定的，或者和幼儿协商制定的。 一种活动是否是游戏，关键在于幼儿能否把这种活动体验为游戏性的。 幼儿教师组织集体游戏并通过游戏分析各年龄幼儿的基本活动特点从中发现幼儿游戏活动的规律这主要使用了（） 为了保护幼儿的安全，在户外活动时不要组织幼儿玩拉手转圈、荡秋千、坐转椅等游戏活动（） 教师支持中班幼儿玩各种象征性游戏，体现了学前教育的发展适宜性原则。（） 教师支持中班幼儿玩各种象征性游戏，体现了学前教育的发展适宜性原则。   无规则游戏就是幼儿想怎么玩就怎么玩，教师不需要进行指导。（  ）   大班幼儿的游戏多为（）。 组织幼儿玩“找朋友”的游戏，一般采用【】 用英语来组织幼儿园游戏活动，可以让幼儿在玩的过程中自然有效地（）英语 结合大班幼儿特点，谈谈应如何促进大班幼儿社会性发展。 教师在组织幼儿玩“老狼、老狼几点钟”体育游戏时，先用语言讲解游戏的玩法，再请几个小朋友分别当老狼和小羊示范玩一遍，在这个环节中教师运用了（　　）。 简述幼儿游戏活动中，教师应如何引导幼儿的游戏。