一种活动是否是游戏，关键在于幼儿能否把这种活动体验为游戏性的。

从本质上讲，教学游戏是一种教学，是一种寓教于乐、寓教学于游戏之中的活动，而不是游戏。 游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没有联系。 游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没有联系。（　　） 创造性活动是一种心流体验活动（） 体育游戏区别于其他游戏的主要特点在于它是一种（）活动。 幼儿是否主动地进行游戏，是判断活动是否真正成为游戏的一个标准（） 语音练习游戏是以练习婴幼儿正确发音，提高婴幼儿（）能力为目的的一种游戏活动。 人类的任何实践形式无疑都离不开意识活动，但一种活动能否被称为实践活动，关键是看它 通常（）是一种幼儿操作的创始性活动，也是幼儿的一种造型艺术活动 学前儿童幼儿期的主导活动就是游戏，幼儿可以在游戏中获得愉悦的体验。 幼儿体育游戏是根据一定的体育任务设计的，由（）组成的一种活动性游戏。 语言游戏是介于教学活动与游戏活动之间的一种教育形式。 游戏是实现教学目的的一种教学方法，游戏活动的最终目的是让幼儿“学”，而不是“玩”。 按活动内容可以把幼儿的一日生活分为（）、学习活动和游戏活动等。 按活动内容可以把幼儿的一日生活分为（ ）、学习活动和游戏活动等。 按活动内容可以把幼儿的一日生活分为()，学习活动和游戏活动的。 领导活动是一种社会活动，因此领导素质只有后天性特征这种说法是否正确？ 按活动（ ）可以把幼儿的一日生活分为生活活动、学习活动和游戏活动等。 按活动内容分，可以把幼儿的一日生活分为（）、学习活动和游戏活动等。 游戏，由于具有（）、（）、（）和（）等特点，而使其成为幼儿在幼儿园学习的一种基本活动