研究表明，儿童能比较概括、灵活地掌握左右概念的年龄大约在（　　）。

研究表明，儿童最先掌握的是（）。 儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（　　）。 3~5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（ ）。 儿童逐渐掌握守恒概念的年龄阶段是 【 】 儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了(   )。 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ） 3~5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（ ）。 3～5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（） 实验研究表明，儿童倾向于自发、适时地使用复述策略的年龄是（） 研究表明儿童方位知觉辨别的发展顺序是先 ，然后是 ，最后才是 皮亚杰研究表明儿童在回答对偶故事中的问题时，考虑行为的（） 大脑警醒度异常表明儿童存在__障碍 幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念（　　）。 在空间知觉方面，在（）岁的儿童能比较稳固地辨别自己的左右方位。 小学儿童评价自己的言行时，更多地看见自己的优点，忽视自己的不足，这表明儿童的自我评价缺乏（ ） 儿童往往用“昨天”泛指过去，“明天”泛指未来，说明儿童时间概念具有( ) 研究表明,（）岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期在。 皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念包括（） 小学儿童思维发展在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，该“关键年龄”大约 在（ ）年级左右。 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童思维可以逆转并获得守恒概念，开始学会从他人的角度看问题表明儿童认知水平处于(    )