语调是指讲话时声音的高低，（）及抑扬顿挫的变化等，是增强语言生动性、体现语言情感的主要因素

教师讲课时声音抑扬顿挫，是为了吸引学生的有意注意。 （ ） 除元音在音节中占主要地位外，（ ）及语调形态上的抑扬顿挫使语言具有音乐美。 播放广告时播音员采用抑扬顿挫的声音，以引起听众注意，所用的策略是（） 服务人员对宾客讲话时，语音要清晰，吐字要标准；语速要适中，每分钟以（）个字为宜；语调要抑扬顿挫，给人带来舒适欢欣之感 教师讲课时声音抑扬顿挫，并配以手势。这种方式引起的无意注意是由于（） 师讲课时声音抑扬顿挫,并配以手势,这种方式引起的无意注意是由于（） 抑扬顿挫yì yáng dùn cuò 抑扬顿挫yì yáng dùn cuò （）的啼哭声抑扬顿挫，不刺耳，声音洪亮，节奏感强，无泪液流出。 ”永明体“可以使文章产生抑扬顿挫感（） 语调是人们感情流露的一个窗口，高兴、失望、信任、怀疑、紧张、悲痛、狂喜等复杂的感情都会在语调的抑扬顿挫、轻重缓急中表现出来（ ）。 语调是人们感情流露的一个窗口，高兴、失望、信任、怀疑、紧张、悲痛、狂喜等复杂的感情都会在语调的抑扬顿挫、轻重缓急中表现出来（） 语调主要体现在讲话时的语音高低、轻重、快慢的具体配置（） 读诵中国古典诗歌时抑扬顿挫的起伏便是吟唱。() 节奏中抑扬顿挫、轻重缓急的依据是什么 下列不属于语调内涵的是（ ）: 句调 可以增强声音的表达力 字调 音高的变化形式 音调的高低起伏、节奏的抑扬顿挫，又构成了口语的__________、__________和，直接影响着游客的审美效果。 教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，易引起学生（） （2014安徽）老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的()。 语调是指一个人讲话的腔调，即讲话时语音的高低起伏和升降变化。一般分为()