人在智力活动过程中，认识和追求真理时，因需要能否满足而产生的情感体验是（）

10.（ ）是在人的智力活动过程中产生的情感体验，是和人的认知活动、求知欲、认识兴趣的满足、对真理的探求相联系的。 医学科研者在追求真理过程中的态度不包括：（） 在职业活动中,从业人员追求真理的要求是（）。 热爱并追求真理是( )。 我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器是（）   在职业活动中，从业人员追求真理的具体要求是（）。 人类追求真理的过程不是一帆风顺的，认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看（） （）是人在智力活动中产生的情感，它同人的认识活动的成就获得、需要兴趣的满足、对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。 “追求真理”的具体要求包括（）。 教学过程中智力活动与非智力活动的关系。 理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。 理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。 “追求真理比占有真理更宝贵”所包含的哲理是()。 “追求真理比占有真理更宝贵”所包含的哲理是( ) 追求真理是科学活动的目的，科学工作者必须具有真诚的品质，能发现真理和维护真理。 在学生的认识活动中，智力活动是指认识事物和掌握知识过程中的知、情、意等活动。 追求真理不需要接受任何一种价值观的约束 解放思想，客观唯实，追求真理是（）的实质 体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（　　） 体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是( )。