学生学习了m（a+b） =ma+mb后，认为lg（a+b）= lga+lgb，这在教育心理学中被称为负迁移（）

学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（  ）。 在掌握了水果的概念后,学生再学习新的概念——荔枝。这属于（） 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（） 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（　　）。 学生学习了正方形、长方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习属于( )。 学习就是认地图，强调的是（）。 学生学习成绩好了 ..教师也就放心了（） 有人说：探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维，你怎么看？ 学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。教师要针对学生的年龄、学生已有的知识水平，以及学生的学习动机类型，帮助学生选择学习策略或改善其对学习不利的学习策略。这主要体现了学习策略教学应遵循（）原则 学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于_______ 学生进入学习空间后，单击“（）”，列表显示已选课程，学生选择所要学习的课程，开始课程学习。 学生学习了m（a+b）=ma+mb后，认为lgab=lga+lgb。这在心理中称（）。 学生学习了 m(a + b) =ma + mb后，认为lg (a + b) =lga + lgb,这在心理学中称为{ }。 学生小黄在学习了物理老师教的“杠杆原理”的概念后。再学习定滑轮的知识就非常容易理解了。因为这种学习属于（　　）。 如果学生已有了“鸟”的观念，现在学习“喜鹊”，可以通过（）学习来进行 如果学生已有了“鸟”的观念，现在学习“喜鹊”，可以通过（）学习来进行 有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？ 学生已经掌握了 “哺乳动物”的概念，现在来学习“鲸”这种动物，这种学习称为{ }类属学习。 学生在学习了氯气的化学性质后，再学习溴的化学性质时，常用的逻辑思维方法是（　　）。 有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎么看待这个问题的？