青少年品德发展的源泉和基础是（）

采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了JL童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是【 】 学生思想品德形成和发展的源泉是（）。 青少年心理赖以存在、发展的物质基础是（）   青少年心理赖以存在、发展的物质基础是（） 根据青少年发展需要以及青少年政策要求，制定青少年服务发展规划和相应政策属于（）。 自我意识的成熟时青少年心理发展的重要标志，也是青少年自我评价和自我控制的基础（） 自我意识的成熟时青少年心理发展的重要标志，也是青少年自我评价和自我控制的基础（） 活动与__________是形成学生思想品德的源泉和基础。 青少年个性的形成和发展是（）。 我国青少年品德修养的基本标准是（） 活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础（） 中学德育过程即青少年的品德形成过程。() 发展是青少年的（）。 幼儿发展的基础和源泉是（ ） 幼儿发展的基础和源泉是：() （）是幼儿发展的基础和源泉 活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。 一切从青少年发展的特点出发，从青少年发展的需求出发，谨慎看待青少年现象的（ ），是我们思考青少年问题的重要出发点。 在品德修养的社会条件中，作为品德修养的实践基础、动力、源泉、检验标准和目的的是（） 品德不良的青少年，其转化过程大体要经历醒悟阶段、转变阶段和（）