教学过程的内部发展动力是 和学生解决问题的能力水平之间的矛盾。

刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考,运用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学能力比较突出?() 刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考,运用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学能力比较突出?() 请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。 何老师在教学过程中非常注意学生的主体地位．经常调动他们学习的主动性。积极地引导他们独立思考。积极探索，自觉掌握知识，从而促进他们分析问题和解决问题能力的发展。这体现了教学过程中的（）。 提出教学过程以解决学生的情感问题为目标的教学理论是（） 教师在教学过程中，创设问题情境，让幼儿在具体解决问题的过程中学会反思，调控自己解决问题的方式，可以逐步获得（ ）。 学生用学过的原理、规律去解决问题，这种思维是（）。 谈谈如何结合具体的学科教学来培养学生解决问题的能力。 结合小学数学教学实际，论述培养小学生“解决问题”能力的意义和重要性 教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。（　） 教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。 （ ） 58.提出教学过程以解决学生的情感问题为目标的教学理论是（  ）。 如何培养学生解决问题的能力? 简述学生解决问题能力的培养。 教学过程中既要让学生掌握知识，又要注重培养学生的发展能力 教学过程的两种动力包括教学过程的（）和外部动力，前者是指，启动教学过程的力量来源于（） 第斯多惠指出：“学生的发展水平是教学的出发点。”教师在教学过程中，随时都要了解学生的发展水平、已有知识与能力状况。这遵循了教学原则中的（ ）。 教学过程的动力是指（）和（）的动力。 教学中强调解决问题结果，而不强调解决问题的过程。() 结合实例分析如何培养和提高学生解决问题的能力。