学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征。这一思维形式是()。

在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的概念的本质特征，这是适当地运用了（） 学生把“会飞”作为所有鸟的本质特征，是（）因素造成的。 变式的作用是为了引导幼儿概括出对象的本质特征。 学习完“鸟”的概念之后，再学习“燕子”、“麻雀”和“企鹅”，其中“麻雀”和“企鹅”属于（） 在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质持征，这是适当地运用了（）。 马克思主义的本质特征（） 词义的概括性是词义的本质特征之一（） 小学生的概括能力是随着年级的升高，逐步从对事物外部特征的概括过渡到对事物本质特征的概括。() 工会的性质是指工会这一社会组织的本质特征，这种本质特征就是它的（）的内在统一。 马克思主义的本质特征是（）。 马克思主义的本质特征是（） 简述马克思主义的本质特征。 麻雀会飞，燕子会飞……它们都是鸟，所以多数鸟都会飞。这主要体现了一种什么逻辑（） 马克思主义的本质特征是什么 在教“鸟”概念时，用蝙蝠突出鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。 （）把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来进行概括 小学儿童识别和说明图形特征时常常会把非本质特征当做本质特征，或把本质特征当做非本质特征。（? ?） 为了避免学生把一类事物或一些事物所共有的特征看作本质特征的错误概括，教师在教学中对教学内容进行概括时常常使用（） 下列对化学变化的本质特征认识正确的是（ ） 同主观认识活动相区别，实践活动的本质特征在于（）