了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师的变化与提高等，属于()

某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课程目标“发展学生独立阅读的能力”展开研讨，下列对该课程目标的理解，不正确的是()。 某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课程目标“发展学生独立阅读的能力”展开研讨，下列对该课程目标的理解，不正确的是()。 让学生“学会学习”的课程目标属于（）   课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的（）   拉瓦特里早期儿童课程具体目标促进儿童()发展。 培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。 ( ) 学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。 《中国儿童发展纲要（2011-2020）》中的儿童平等发展原则，创造公平社会环境，确保儿童不因户籍、地域、性别、民族、信仰、受教育状况、身体状况和家庭财产状况受到任何歧视，所有儿童享有平等的权利与机会。 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。 幼儿园课程目标的来源是幼儿发展、社会生活和（    ）。 《3—6岁儿童学习与发展指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域由学习与发展目标和()两部分组成。 课程目标是由学习目标转化来的，是学习目标具体化的结果 低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）   简述课程总目标与学科课程目标的概念。 选择课程内容的()是指在选择幼儿园课程内容的过程中，应充分考虑到通过引导而对所选择的课程内容的学习能有效地实现课程目标，促进儿童身心获得发展。 下列选项中，不属于各国学前教育课程目标改革与发展趋势的是（） 追求整体性课程目标是当前世界各国课程改革发展的一种趋势。（ ） 《体育与健康》课程目标是()。 经济发展状况、人口与收入、相关行业发展状况、科技发展状况以及物质环境状况是会展环境分析的重点内容，他们应该具体属于哪种会展环境（） 下面不符合《普通高中语文课程标准（实验）》中必修课程“阅读与鉴赏”这一课程目标的一项是（）。