学前儿童健康行为的发展层阶是（ ）

对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上、心理上和（ ）等方面的良好发展。 衡量学前儿童是否健康时，可以直接依照学前儿童健康的标志进行判断。 对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在（ ）心理上和社会适应性等方面的良好发展。 对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上和（ ）社会适应性等方面的良好发展。 学前儿童健康包括身体健康和() 学前儿童健康教育评价包括（）、（）、（）。 学前儿童健康教育的原则（） 学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价（） 学前儿童健康只包括身体健康和 从宏观层面看,促进学前儿童健康发展的社会环境包括（） 幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，这属于（） 学前儿童健康领域的总目标是（ ） 是进行学前儿童健康教育的主要途径（） 在学前儿童行动发展过程中，体现学前儿童意志发展最主要的指标是（） 学前儿童体育是使学前儿童身体健康成长和增强体质的教育。() 学前儿童思维发展有何特点？如何培养学前儿童思维？ 学前儿童获得发展的教育方式是让儿童（） 学前儿童获得发展的教育方式是让儿童（）。 操作材料是学前儿童（）的工具，操作材料可以促进学前儿童（）的发展 选择学前儿童健康教育的内容要与学前儿童所受的社会影响异步。