德国赫尔巴特提出的教学过程四阶段理论，即清楚、联想、（）

赫尔巴特的“教学四阶段论”包 括（）联合（联想）（）方法四个阶段 19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。 19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。 赫尔巴特的教学四阶段论，包括（） “明了、联想、系统、方法”教学过程四阶段说的提出者是（） 赫尔巴特的“教学四阶段论”包 括{pz_填空}联合(联想）{pz_填空}方法四个阶段。 16世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论（） 16世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论 赫尔巴特在《教学与发展》论述了教学的四阶段：明了、联合、系统、方法。 赫尔巴特在《教学与发展》论述了教学的四阶段：明了、联合、系统、方法。 赫尔巴特提出的四段教学法是领会、联想、系统、方法（） 赫尔巴特论述了教学的四阶段：明了、联合、系统、方法，是在哪部著作？（ ）。 德国著名教育家赫尔巴特根据他对兴趣和注意规律的分析，主张教学应按一定的程序进行。他把教学过程分为四个阶段，即 （）阶段、联想阶段、系统阶段和方法阶段。 美国教育技术萌芽阶段的理论基础是夸美纽斯的班级教学理论和赫尔巴特的“四阶段教学论”（） 根据赫尔巴特的多方面兴趣理论，将教学过程划分为（），系统、方法四个阶段 赫尔巴特把教学过程概括成“感知—理解—巩固—应用”四个阶段（） 赫尔巴特的教学过程理论是建立在联想主义心理学的兴趣理论基础上的（） 赫尔巴特根据其统觉思想，把教学过程分成四个阶段,即四段教学法。以下对四段教学法顺序排列正确的一项是（） 赫尔巴特以统觉来阐明教学过程，把教学过程分成下述几个阶段（） 赫尔巴特认为教学过程包括（）