根据赫尔巴特的多方面兴趣理论，将教学过程划分为（），系统、方法四个阶段

赫尔巴特认为教学过程是新旧观念 的_ 和_ 的过程。 赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联合（联想）、系统和方法四阶段。   赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和____的过程。 下列属于赫尔巴特提出的“教学过程四阶段说”的是（） 赫尔巴特把教学过程概括成“感知—理解—巩固—应用”四个阶段（） 赫尔巴特的教学理论 基于对心理活动过程的分析，赫尔巴特把教学过程分为（）等阶段 19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。 19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。 赫尔巴特提出了“教育性教学”的概念，教学过程的（）规律体现了这个思想 赫尔巴特确定的教学过程四阶段是（）阶段、（）阶段（）阶段和（）阶段。 赫尔巴特试图以心理学" "原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和（ ）的过程。 关于教学过程阶段的划分，教育史上曾有许多不同的观点和见解，下列观点属于赫尔巴特的是（） 赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和{pz_填空}的过程。 试论赫尔巴特的教学形式阶段理论。 评述赫尔巴特的教学理论。 简述赫尔巴特的教学理论 在赫尔巴特教学理论当中，与教学的“联想”阶段相对应的学生的“兴趣”阶段是（） 16世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论 16世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论（）