为儿童选择的音乐欣赏作品应注意作品个体与作品整体结构上的教育取向。()

音乐欣赏教学中，结构比较紧密的作品可能采用的设计是() 音乐欣赏教学中，结构比较紧密的作品可能采用的设计是( ) 简述选择美术欣赏作品时应注意的问题 在音乐欣赏教学中,含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用() 在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用() 对幼儿园音乐欣赏作品进行截选改编的方法有：()和压缩结构。 在音乐欣赏中，“感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力”属于幼儿的() 在音乐欣赏中，“感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力”属于幼儿的() 对幼儿园音乐欣赏作品进行截选改编的方法有：截选片段和()。 在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分，然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为() 在大班音乐欣赏作品《金蛇狂舞》中，B段音乐独立而鲜明，反映了喜庆的主题形象。对于该作品来说，最适合的教学设计思路应是() 在音乐欣赏活动中，有时也可让学前儿童自己独立地创作视觉艺术作品，并以此来表达他们自己对音乐的感受。() 长久紧张工作后通过观看影视文学作品欣赏书画音乐作品帮助个体放松因工作而绷紧的神经把自（） 通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容，这是（）儿童美术欣赏活动的认知目标 如何发展学前儿童的音乐欣赏能力? 为音乐欣赏选择语言材料时还应注意语言优美、文学性强，能为（）理解与喜爱。 对儿童的作品，要尽量用探究、了解的态度去欣赏与解读。（  ）   在幼儿园音乐欣赏活动中，“根据音乐作品表达的需要适时调整或克制自己的不适度情感、消极情感以及相应行为的能力”属于() “李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，特别是那些经过‘时间考验’的优秀作曲家的作品，而很少欣赏流行音乐。”上述教学行为体现的哲学观是(　　)。 教师在音乐欣赏活动中一般不会对儿童在音乐欣赏活动中的作统一要求。()