学生对“雨后彩虹”感到好奇,从而努力学习科学知识,从动机的自发性和目的性上来说,这是一种（）学习动机

有的学生为能画出一幅漂亮的图画而努力学习有关的美术知识，有的学生为了考一百分而努力学习，这些行为动机属于( )。 许多小学低年级学生之所以喜欢学习，可能是“为老师的鼓励而努力学习”“为家长的奖励而努力学习”“为同学瞧得起而努力学习”，这类学习动机属于（） 有的学生为能画出一幅漂亮的图画而努力学习有关的美术知识，有的学生为了考一百分而努力学习，这些行为动机属于(  )。 学生为获得教师的表扬而努力学习属于低级的学习动机。（ ） 学生为获得教师的表扬而努力学习属于低级的学习动机（） 有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习，有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习，有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于（ ）。 努力学习，是想学习更多的知识（） 有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习，而有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习，有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于( )。 有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（ ） 电梯操作人员要努力学习科学文化知识，提高自身。 某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（）。 为设计好航空模型而努力学习有关的物理知识，这种动机属于（） 有的学生为了得到老师的鼓励而学习，有的学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的学生为了让同学瞧得起自己而努力学习。这类学习动机属于（） 由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是（ ）。 电梯操作人员要努力学习科学文化知识，提高自身的()。 学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（） 某学生通过努力学习考取心仪学校。根据奥苏伯尔观点，该生学习动机是（　　） （2015江西）学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，这种学习动机属于()。 学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。 （ ） 为当三好学生而努力学习是一种内部动机。